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2014-04
開(kāi)啟教育“微”時(shí)代——記中醫(yī)藥學(xué)校的微課講座
近年來(lái)，微電影、微小說(shuō)、微廣告、微課程等等一系列的“微”樣式如雨后春筍般涌現(xiàn)，在我國(guó)迅速地掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的“微”熱潮。而微課程以其
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2014-04
韓流“腦殘粉”引發(fā)的思考
近期，新聞報(bào)道了兩例案件，分別是父親阻礙孩子追星慘遭殺害，粉絲為見(jiàn)“都叫獸”一面欲與保安發(fā)生性關(guān)系?？吹竭@些，不禁讓我想起當(dāng)年轟動(dòng)全國(guó)網(wǎng)絡(luò)的“69
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2014-04
健康講堂開(kāi)講啦！
春季高發(fā)傳染病和流行病，我校作為人群集中、病毒易擴(kuò)散的傳染病高發(fā)地，十分必要提高全校師生預(yù)防和應(yīng)對(duì)傳染病的能力。針對(duì)這一狀況，4月8日下午，我校教務(wù)科長(zhǎng)盧麗為全校師生帶來(lái)了一堂普及傳
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2014-04
“只是因在人群中多看了你一眼”—論目光禮儀
“只是因?yàn)樵谌巳褐卸嗫茨阋谎?，再也沒(méi)能忘掉你的容顏”，王菲的一首《傳奇》是王菲和李亞鵬甜蜜愛(ài)情的寫(xiě)照，曾讓無(wú)數(shù)人感受到目光傳情的玄妙和重要。不料，現(xiàn)實(shí)版的&l
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2014-04
教務(wù)科全面開(kāi)展第二課堂教學(xué)
第二課堂是相對(duì)于日常教學(xué)而言的一種新型學(xué)習(xí)方式，如果說(shuō)依據(jù)教材及教學(xué)大綱，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間里進(jìn)行的課堂教學(xué)活動(dòng)稱之為第一課堂的話，那么第二課堂就是指在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行的與第一課堂
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2014-03
開(kāi)闊視野,培訓(xùn)技能——我校成功開(kāi)展韓語(yǔ)第二課堂活動(dòng)
丹東市位于美麗的鴨綠江畔，毗鄰朝鮮半島，這里隨處可以感受到韓朝兩國(guó)的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣。多年來(lái)隨著我國(guó)與韓朝兩國(guó)交流合作不斷增進(jìn)，求職、求學(xué)機(jī)會(huì)增多。在這樣的背景下，學(xué)習(xí)韓
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2013-10
激發(fā)興趣勤思考 學(xué)以致用出成果
為增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和探索精神，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，同時(shí)提倡廢舊物的再利用及培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，丹東中醫(yī)藥學(xué)校中藥教研室何麗、赫麗梅、方闊老師于5月21日在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與李玉洪老師共同帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)—&m
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2013-09
現(xiàn)代化教學(xué)走進(jìn)我校課堂
2012年12月，我校的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)通了，這套集電視節(jié)目播放、多媒體課件演示、校園電視直播為一體的數(shù)字化視聽(tīng)系統(tǒng)，正在改變我校傳統(tǒng)的教學(xué)模式，展現(xiàn)給學(xué)生更直觀、更豐富的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，促進(jìn)了師生間的了解和溝通，已經(jīng)成為
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2013-09
提高臨床實(shí)踐能力，促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際
課間見(jiàn)習(xí)是醫(yī)學(xué)生由基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)向臨床實(shí)踐應(yīng)用過(guò)渡的橋梁，是培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行邏輯思維及臨床綜合運(yùn)用能力的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)由醫(yī)學(xué)生向?qū)嵙?xí)生轉(zhuǎn)變的必經(jīng)階段。
6月份，在校長(zhǎng)和教務(wù)科的指導(dǎo)下，安排了2011級(jí)
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2013-09
教學(xué)方式新探索，巧手匠心出成果
《可摘義齒修復(fù)》、《 固定義齒修復(fù)》、《口腔正畸 》是口腔專(zhuān)業(yè)的主干課程，為彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)條件的不足，提高學(xué)生動(dòng)手能力，本學(xué)期對(duì)我校2011級(jí)口腔專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了一種新的教學(xué)模式，即學(xué)生到口腔醫(yī)院，由醫(yī)院各科室技術(shù)骨干醫(yī)生
