一、改編歌曲，速記口訣——課堂教學(xué)好幫手
我校學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識差，起點低，對化學(xué)這一學(xué)科有抵觸情緒。針對這一情況，教師通過搜集、改編，將學(xué)生們耳熟能詳?shù)牧餍懈枨木幊伞对刂芷诒碇琛?、《化學(xué)版青花瓷》、《化學(xué)版王妃》等。當(dāng)原本枯燥單調(diào)的化學(xué)課堂上，響起輕快的歌曲時，立即激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓難以理解的課程內(nèi)容變得通俗易懂。此外，教師通過將重難點知識改編成口訣，解決了知識點難度大、內(nèi)容多、學(xué)生在課堂上“聽完就忘”的問題。讓學(xué)生在愉快的音樂氛圍和朗朗的詩歌中，輕松的掌握化學(xué)知識。
二、微觀世界，抽象難理解——多媒體課件顯神通
化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)以及變化規(guī)律的一門學(xué)科。在化學(xué)教學(xué)中，涉及到微觀世界的變化，化學(xué)反應(yīng)原理中分子、原子間結(jié)合與分離，很難理解。為了使學(xué)生能夠輕松的掌握這些知識，教師制作了精美的課件，通過Flash動畫演示，給學(xué)生以直觀感受，達(dá)到良好的教學(xué)效果。與此同時，教師們將這些課件資源共享，既統(tǒng)一了重難點，又實現(xiàn)了大家在教學(xué)方法上的優(yōu)勢互補(bǔ)。
三、實驗課上驚喜多——動手操作出效果
實驗是化學(xué)的靈魂。一堂精彩的化學(xué)課，往往是由一個神秘的化學(xué)實驗開始的?；瘜W(xué)與醫(yī)學(xué)、人體健康息息相關(guān)，通過某些化學(xué)反應(yīng)可以對人體的健康情況進(jìn)行檢測。對于醫(yī)學(xué)類學(xué)生來說，能夠正確的操作化學(xué)實驗就顯得尤為重要。例如：糖尿病患者由于代謝不正常，體內(nèi)常有過量的丙酮產(chǎn)生，從尿液中排出。學(xué)生可以向尿液中滴加亞硝酰鐵氰化鈉溶液和氫氧化鈉溶液，如果有丙酮存在，尿液即成鮮紅色。由于這樣的化學(xué)實驗貼近醫(yī)學(xué)也貼近生活，學(xué)生感到既奧妙無窮，又簡單實用。在實驗過程中學(xué)生鍛煉學(xué)生的動手能力，也增強(qiáng)了對化學(xué)知識的理解。
作為年輕的教師，我們深知教師崗位不僅要有豐厚的文化底蘊(yùn)，還需要在教育教學(xué)中，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，交流，反思。我們將懷抱對教學(xué)事業(yè)的無限熱忱，結(jié)合學(xué)生特點探索出更具特色的教學(xué)方法，努力成為 “知識不老，教學(xué)方法不老”的成長型教師。
