學(xué)校形象，是指學(xué)校的面貌和個性特征以及學(xué)校成員、社會公眾對學(xué)校整體評價的印象，能引起其他人思想或感情活動的具體形狀或形態(tài)，是社會公眾對學(xué)校的一種基本認定。學(xué)校形象有內(nèi)在精神形象、組織形象、教學(xué)形象、校園文化形象、學(xué)生形象、“品牌”形象、科研形象、社會公共關(guān)系形象、特色形象等要素。而這些要素又分顯特征和潛特征。顯特征主要指學(xué)校名稱、規(guī)模、校園環(huán)境、考試分數(shù)、升學(xué)率、畢業(yè)生就業(yè)率等；潛特征主要是指學(xué)校文化方面的積極價值觀和教育理念、人文環(huán)境、創(chuàng)新和開拓精神、就業(yè)質(zhì)量等。
學(xué)校形象體現(xiàn)了學(xué)校的精神風貌，并且潛移默化地對學(xué)校成員發(fā)生影響。社會公眾通過學(xué)校形象了解和評價學(xué)校；反過來，社會公眾的評價又會作用于學(xué)校。所以，學(xué)校在深化教育改革，開創(chuàng)發(fā)展之路過程中，就必須注重學(xué)校形象設(shè)計，注重建設(shè)良好的學(xué)校形象。
一、學(xué)校形象建設(shè)的策略
學(xué)校形象建設(shè)是學(xué)校的物質(zhì)形象建設(shè)、內(nèi)在精神建設(shè)和管理制度建設(shè)的統(tǒng)一體，她從理念、行為與視覺上將形象形成過程統(tǒng)一化、系統(tǒng)化，明確辦學(xué)目標，滲透文化理念，內(nèi)化學(xué)校價值觀念，外樹學(xué)校社會形象。優(yōu)質(zhì)的學(xué)校形象不僅可以促進教學(xué)、科研和管理，創(chuàng)造出和諧、上進的學(xué)習氛圍，而且可以振奮精神、激發(fā)熱情，產(chǎn)生持久的動力，更能夠規(guī)范行為，樹立良好的形象和風貌，培養(yǎng)師生的集體意識、合作精神，形成強大的推動力。如果把學(xué)校比作一個人，那么學(xué)校形象就是她的靈魂。
建設(shè)良好的學(xué)校形象，就是要運用現(xiàn)代教育和管理理念，對學(xué)校的發(fā)展，進行專門的規(guī)劃、設(shè)計和創(chuàng)造，使之形成鮮明的特色，并借助媒體向外界充分宣傳展示，其實質(zhì)是通過學(xué)校整體形象建設(shè)，來增強學(xué)校的綜合實力和競爭力。因此，學(xué)校還應(yīng)具備善于建設(shè)并維護良好的學(xué)校形象策略。
二、丹東市中醫(yī)藥學(xué)校形象建設(shè)之路
（一）歷史沿革及學(xué)校概況
丹東市中醫(yī)藥學(xué)校是2002年經(jīng)遼寧省教育廳、省發(fā)展計劃委員會批準成立的全日制普通中等專業(yè)學(xué)校，其前身為丹東市衛(wèi)生職工中等專業(yè)學(xué)校，學(xué)校創(chuàng)建于1985年1月，現(xiàn)隸屬丹東市教育局。
丹東市中醫(yī)藥學(xué)校是丹東市唯一一所醫(yī)學(xué)類普通中專，肩負著為丹東地區(qū)培養(yǎng)基層醫(yī)護人才的重任。建校30多年來共培養(yǎng)了2萬多名下得去、留得住、用得上的技能型醫(yī)護衛(wèi)生人才，為丹東地區(qū)的衛(wèi)生教育事業(yè)做出了突出貢獻。近五年來，學(xué)校辦學(xué)成果豐碩，畢業(yè)生執(zhí)業(yè)資格考試通過率達到85%以上，技能考核平均通過率達到95%以上，畢業(yè)生就業(yè)率達到100%。
?。ǘ┺k學(xué)理念及辦學(xué)特色
通過辦一所弘揚祖國的優(yōu)秀文化，彰顯民族醫(yī)藥特色，培養(yǎng)實用衛(wèi)技人才，助推社會經(jīng)濟發(fā)展的中職學(xué)校，打造德業(yè)雙馨、理實兼?zhèn)?、嚴慈相濟的教師隊伍，培養(yǎng)出知書達理、技能嫻熟、個性鮮明的實用型衛(wèi)生技術(shù)人才，以勤奮嚴謹傳承創(chuàng)新為校風；以明德至善 博學(xué)濟世為校訓(xùn)；以敬業(yè)愛生 勤學(xué)善導(dǎo)為教風；以崇德尚能 樂學(xué)篤行為學(xué)風，為丹東及遼寧東部地區(qū)，培養(yǎng)康養(yǎng)服務(wù)為主的實用技術(shù)人才。
（三）以高品位的文化建設(shè)，打造特色鮮明的學(xué)校形象。
要創(chuàng)辦一流的學(xué)校不僅要有一流人才，更要有一流的辦學(xué)理念和精神文化引領(lǐng)。為了適應(yīng)新時代發(fā)展的需要，我校在形象建設(shè)方面不斷尋求新模式、新方法，既遵循社會要求的教育教學(xué)管理規(guī)律，進行常規(guī)教育的共性建設(shè)，又在突出學(xué)校辦學(xué)特色和理念的前提下，謀求個性化發(fā)展，一路改革創(chuàng)新。
（1）精心創(chuàng)設(shè)外在形象，匠心打造特色學(xué)校
外在形象是學(xué)校形象建設(shè)的基礎(chǔ)，具有強大的育人功能。走進我校校園，總會有意想不到的驚喜，學(xué)校主體建筑樓宇均以藍白色為主要色調(diào)，營造出濃厚醫(yī)學(xué)護理氛圍，產(chǎn)生“潤物細無聲”的微妙效應(yīng)。校園內(nèi)設(shè)置了宣傳櫥窗，草坪設(shè)置了遵德守紀宣傳牌，教學(xué)樓、學(xué)生食堂、安裝了電子宣傳欄，使校園景觀與周圍的環(huán)境融為一體、相得益彰。與此同時，學(xué)校持續(xù)推進班級文化建設(shè)，各班級根據(jù)專業(yè)特點，在學(xué)生教室和走廊創(chuàng)設(shè)不同主題的“班級文化長廊”，完善的校園設(shè)施為師生的教育活動提供了重要陣地，學(xué)生在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育，更加彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色。
教師們統(tǒng)一著工裝上課，學(xué)生統(tǒng)一著校服上課、著白大褂上實習課；走進教室，班級文化走廊匠心獨具，異彩紛呈；走廊上彬彬有禮的學(xué)生，對同學(xué)、師長親切的問候；干凈、整潔的綠色校園，隨處可見種植的中草藥，校園內(nèi)無處不浸潤著中醫(yī)藥學(xué)校特有的文化品質(zhì)。
（2）強化內(nèi)在品質(zhì)，用精神文化建設(shè)學(xué)校硬核形象
辦學(xué)理念和精神文化是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學(xué)校形象，提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園精神文化對師生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是其他教育所無法比擬的。
2011年學(xué)校制訂了“十二五”發(fā)展規(guī)劃，確立了“三步走”的發(fā)展目標；2016年，校黨委班子再次深入分析校情，科學(xué)規(guī)劃發(fā)展，制定了“十三五”和新“三步走”的目標，謀劃學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展。但我們深知，學(xué)校要想凝聚發(fā)展合力，必須實現(xiàn)文化的更迭和創(chuàng)新，必須要樹立全新的理念，構(gòu)建全新的具有自身特色的精神文化體系，來實現(xiàn)學(xué)?？缭桨l(fā)展。在這樣的背景下，我校大力實施“文化立?！保跃裎幕I(lǐng)學(xué)校發(fā)展，行源于心，力源于志，用信仰的力量引領(lǐng)學(xué)生在成長成才的過程中執(zhí)著奮進，將“知書達理、技能嫻熟、個性鮮明”做為學(xué)生的培養(yǎng)目標，將“德業(yè)雙馨、理實兼?zhèn)?、嚴慈相濟”做為教師隊伍建設(shè)目標，以“弘揚祖國優(yōu)秀文化、彰顯民族醫(yī)藥特色、培養(yǎng)實用衛(wèi)技人才、助推社會經(jīng)濟發(fā)展”為教育使命，深挖“渴望改變、崇尚技能、懂得感恩、堅韌質(zhì)樸”的中職生精神，將文化基因厚植于心，時刻激勵著師生銳意進取、砥礪前行。
我校深刻把握思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，大力推進教育教學(xué)改革，促進思政教育與通識教育、專業(yè)教學(xué)融會貫通，科學(xué)地將德育美育教育貫穿于每一課程之中，“給學(xué)生系好人生第一顆紐扣、讓學(xué)生吃上一碗健康的熱飯、教學(xué)生掌握一門熟練的技術(shù)、在學(xué)生心中樹立一座理想的燈塔”，已深植于每一位教師心中。
（3）強化制度文化，為學(xué)校形象夯實基礎(chǔ)。
制度文化是學(xué)校發(fā)展之脈，多年來，學(xué)校堅持以人為本的管理理念，走內(nèi)涵發(fā)展道路，用制度文化建設(shè)不斷創(chuàng)新學(xué)校的管理機制，激活學(xué)校各項規(guī)章制度，從而提高學(xué)校的管理水平和辦學(xué)水平。
以人為本的人格化管理，以制度約束的強化管理將學(xué)校辦學(xué)理念、精神文化滲透到每個人的心中，塑造出良好的動態(tài)形象。我校先后制定和完善了學(xué)校的行政管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理、財務(wù)管理、資產(chǎn)管理等制度，規(guī)范了工作流程，建立了職責明確、勤政高效、和諧進取、開拓創(chuàng)新的管理體制和運行機制，構(gòu)建了符合學(xué)校改革發(fā)展實際和職業(yè)教育規(guī)律的規(guī)章制度體系，形成了校園內(nèi)嚴謹規(guī)范的工作秩序，營造了師生員工積極向上的精神風貌。同時，學(xué)校緊抓各項制度的宣傳工作，使其得到師生的認可理解，最終形成自我規(guī)范、自我管理和自我激勵的風氣，為師生創(chuàng)造了一個有章可循、激勵與約束并重、和諧進取的工作環(huán)境。
（4）創(chuàng)新教改，為學(xué)校形象建設(shè)注入持續(xù)動力
教學(xué)改革是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生動力，幾年來，我校持續(xù)開展各項教育教學(xué)改革，以不斷提升教學(xué)質(zhì)量為主線，依托理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩大體系，形成以人文素質(zhì)、專業(yè)能力和自身特長為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式。
1、創(chuàng)新教育觀念，處理好教書與育人辯證關(guān)系，崇尚“品國學(xué)經(jīng)典、建書香校園”的文化，營造“崇尚一技之長、不惟學(xué)歷憑能力”的氛圍，通過國學(xué)經(jīng)典熏陶、一日常規(guī)的約束，體現(xiàn)“實用+特色”的思想，形成我校特有的人才培養(yǎng)模式。
2、完善教師能力結(jié)構(gòu)，注重青年教師培養(yǎng)，通過青藍工程，師徒結(jié)對，促進教師專業(yè)成長，建立一支學(xué)科帶頭人、骨干教師隊伍；加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，同步提升常規(guī)教學(xué)和短期培訓(xùn)教學(xué)能力；提倡開展教學(xué)研究，鼓勵開展校本教材編寫、課題研究和科研立項工作。
3、改革教學(xué)內(nèi)容，重組理論課程教學(xué)體系。在大力加強專業(yè)理論講授的同時，突出了人文素質(zhì)的培養(yǎng)，把專業(yè)思想教育融入理論課教學(xué)內(nèi)容之中，文化課要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容真正為臨床課打牢基礎(chǔ)，臨床課要突出專業(yè)特色和崗位需要。
4、改革教學(xué)模式，構(gòu)建實踐課程教學(xué)體系。教學(xué)計劃中大大增加了實踐教學(xué)的比重，使學(xué)生能有足夠的學(xué)習時間進行實際操作。舉辦專業(yè)技能大賽，以賽促教、以賽促學(xué)。密切（醫(yī)）院校合作，開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點工作。
5、改革教學(xué)方法和形式，提倡互動式和引導(dǎo)式教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)“快樂課堂”，推行“理實一體化”教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，借助微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新穎教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果。
6、改革考核、考試模式。建立三維一體的考核方式，巧妙地運用多角度考試和過程性評價，辨證處理考試行為的強制性與主體精神的自由性的關(guān)系問題，使學(xué)生在學(xué)習中有目標、有動力、有興趣、有信心。
7、加強教師績效考考核，管理中心下移，發(fā)揮學(xué)科部、教研室置身于教學(xué)一線的優(yōu)勢，全程記錄教師成長過程，教師隊伍面貌煥然一新。
（5）內(nèi)外兼修，多方面宣傳學(xué)校形象建設(shè)
校園形象建設(shè)之路必須立足于營造公眾對于學(xué)校的良好評價。我校不但注重提升內(nèi)在品質(zhì)形象，對外同樣重視建設(shè)良好的學(xué)校形象。在校園網(wǎng)站、微信公眾號、丹東日報、丹東電視臺等多家媒體，對學(xué)校發(fā)展、教育教學(xué)、校園文化建設(shè)、德育美育活動、學(xué)生風貌進行多渠道多角度宣傳，與上級主管部門、兄弟學(xué)校、學(xué)生家長保持緊密聯(lián)系，積極參與各類大型活動和比賽，加強與公眾的信息溝通，贏得公眾的認可和支持，樹立學(xué)校良好形象，從而獲得進一步發(fā)展的契機。
近年來，丹東市中醫(yī)藥學(xué)校十分注重學(xué)校的形象建設(shè)，狠抓形象建設(shè)的“內(nèi)涵”建設(shè)，通過形象建設(shè)手段，尋找學(xué)校改革與發(fā)展新的成長點，促進學(xué)校核心競爭力不斷提升，學(xué)校也實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，現(xiàn)在正以嶄新的面貌，面向未來，走向更好更快的發(fā)展之路。
2019年4月12日
