我是一位新手班主任。去年秋天新生開學前，我緊張了一個暑假。因為毫無經驗，我四處求教。如今，跌跌撞撞的帶班快一年了。回想這段班主任經歷，沒什么轟轟烈烈的大事，但正是一件件的小事鍛煉了我，磨煉了我，也讓我重新認識了自己，原來，有很多事情我是可以挑戰(zhàn)成功的！
始終不敢想象，開學伊始最忙亂的那段時間是怎么過來的。每天穿梭于教室，宿舍，食堂，操場，日日開啟小旋風模式，只為了孩子們能盡早地適應 校園生活，那時候，偶爾擺弄手機甚至安靜地在辦公室坐一會都會心有不安，擔心是不是還有什么事情沒有處理……但當周五孩子們放假回家，我卻在空蕩蕩的教室里坐了許久，沒有暫時解脫的興奮，反而是說不出的留戀，在那一刻，我想我已經愛上她們了！
開學之初，我發(fā)現(xiàn)學生們沒有好的學習，生活習慣。比如不愛護環(huán)境衛(wèi)生，教室里經常堆滿了泡面盒，餐盒，地面上也滿是紙屑，零食袋，像垃圾場一樣；不講究文明禮貌，真的很難想象一個個外表文靜的小女孩竟然滿口臟話，而且毫不避諱；不注重時間觀念，班里面有很多孩子從初中二年級開始就已經自我放棄了，過著混、玩、偶爾上課的日子，所以這種惡習又延續(xù)到了中專，遲到也成了家常便飯……人們常說：“學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷?！弊鳛槔蠋煹奈遥瑧灰陨菩《粸?，所以我決定從親自彎下腰拾起垃圾做起，從以禮待人，親切友善做起，從與學生作息時間同步，從不遲到做起……身教重于言教，經過多半年的努力，我很欣慰地看到了孩子們的轉變和進步！同時，我把認識他們，了解他們背后的故事當作我的必修課。我先后細致地了解過每一個孩子的家庭背景，性格特點，興趣愛好等等。
我發(fā)現(xiàn)：班里有個單親的孩子，與母親、繼父、同母異父的妹妹生活在一起，家庭組成比較復雜。剛入學時，她性情暴躁，上課無法集中注意力，做事情絲毫沒有耐心。我很快注意到了她的問題，作為班主任，我必須幫助她！而要幫助她，首先是走進她；我堅信最真摯的溝通，最感同身受的話語，才能真正地打動她。我倆從白天嘮到了黑夜，從走廊嘮到了辦公室，再轉戰(zhàn)宿舍。我仔細地分析了一下。她之所以這樣，只不過是因為她長期缺乏安全感，渴望被關注，被愛，從她心底里非常希望能有人以某種方式來安撫她那顆起伏跌宕的心。通過我倆一次次的“親密接觸”，她慢慢地親近我，信任我，對于過往經歷，可以說她在我面前毫無保留。我說的話，她能聽進心里去；我給的建議她也愿意采納！通過了解，我發(fā)現(xiàn)她很有表演才能和運動天賦，在我的鼓勵下她出演了開學典禮的小品，并且在運動會上為班級爭得了榮譽！自此，她在同學中人氣高漲，自信心倍增，也不像從前那樣心浮氣躁了。因為有了愛她的老師和同學，她不再孤單！
隨著班主任工作的深入開展，我發(fā)現(xiàn)像我班學生這種家庭組成其實很普遍，甚至還有的孩子會同時擁有同父異母和同母異父的兄弟姐妹，他們的父母可能也在竭盡全力地對他們好，但是當他們在獲得父母之愛的時候，總感覺這份愛是不完美的。一想到這些可憐的孩子們，我真覺得自己身上的擔子又重了，我一定要毫無保留地愛她們，不遺余力地愛她們！
前幾天，和班里一個學生課間閑談，我倆聊得正開心，她突然鄭重其事地提起了一件事：“老師，您還記得，剛開學我丟飯卡那個事嗎？”。我拼命地在大腦里搜索著，模糊地記得那應該是剛開學沒多久，這孩子的父母擔心她剛住校吃不好，飯卡里一下子充了500元錢，可這張“巨額飯卡”還沒捂熱乎就丟了。她哭著來找我，對于一個剛入學的孩子來說這無疑是個巨大的打擊，我趕緊想辦法，可偏偏趕上聯(lián)通公司已經下班，飯卡沒法掛失。我當時也懵了，一時沒了主意，幸好栗主任給我支了一招，我跑遍了食堂、小賣部，凡是能刷卡的地方，麻煩工作人員留意一下，并寫下了聯(lián)系電話……后來，很幸運，孩子的錢被一分不差地追了回來。想到這，我還嚴肅地告誡她一定得改掉馬馬虎虎的壞習慣呢。這個孩子笑嘻嘻的，并一臉真誠地說:“老師，當我看到你在小賣部幫我找飯卡時的背影，我真的好感動，您太不容易了，謝謝您！”
這隔了大半年的“謝謝”令我出乎意料。對于班主任來說，這原是一件微不足道的小事，可當我知道，在履行班主任職責的時候，還有一雙雙眼睛在充滿感動地注視著我的時候，我深知我的工作是有意義的！對于孩子們來說，她們要的并不多，無非是生病時的貼心照料，挫折時的安撫鼓勵，甚至僅是饑餓時的一碗面！
現(xiàn)階段的學生們都處于青春期，叛逆是她們身上重要的標簽之一。有些孩子教育起來難度不小，我深知這一點。因此，我時而嚴厲，時而鼓勵……可就是我想盡辦法，也還是會面臨失敗。在本學期初，班里的一個孩子就和我大鬧了一場！這個學生平時比較任性，當初是被父母逼迫來到學校念書的，長期厭學，再加上同學之間的小矛盾，種種原因放在一起導致了這個孩子負面情緒的爆發(fā)，她堅定地告訴：我她要退學！我本打算和這個孩子好好地談一談，可是道理她半點都聽不進去，言語上和我針鋒相對，我說得每一句她都要反駁，我再也控制不住情緒了，我倆由談話升級為爭吵，我憤怒地斥責她平時的缺點錯誤，斥責她不懂禮貌，不尊重師長！可殊不知我當時也全然沒有一個師者該有的樣子啊……她盡情地發(fā)泄著她的小情緒，狠狠地摔東西，然后踹了門就走了……我一下子傻眼了，趕快和學生們一起去找她，用盡渾身解數(shù)才挽留住了這個孩子，那一天我過得極其疲憊與狼狽……
當我很委屈地向同為教師的媽媽傾訴這件事情的時候，她笑了，并反問我，你有沒有錯呢？對啊，我在教育學生的時候，憤怒早已戰(zhàn)勝了理智，根本就沒有顧忌學生的情緒和心理變化，沒有對于她的焦慮感同身受，只是一味地硬碰硬！其實，可以再做一種假設，如果現(xiàn)在我是媽媽，孩子不聽話，和我惡語相加，該怎么辦呢？不要我的孩子了嗎？答案顯而易見。我不能。那么，學生就像我的孩子一樣，我要對他們有足夠的寬容，足夠的耐心，允許她們犯錯誤，給她們時間和機會去成長！
本學期期中考試剛結束，我們班一位同學無視校規(guī)校紀，公然在校園廁所抽煙，被處以警告處分！在全校大力禁煙的情況下，我們班學生居然還會出現(xiàn)這種不良行為，這說明我平時教育工作做得不到位。這個學生給我的解釋是：期中考試復習非常緊張，壓力大，所以考完試一放松，又想起來去抽一支煙了……這句話雖然是借口，但是也傳達出一個信息：她在調整情緒、處理壓力時遇到了困難！這件事給我的觸動很大，猶如當頭棒喝讓我清醒：我在督促學生學習，抓成績的同時，沒有同等重視她們的心理變化，明明本學期這個學生已經在逐漸地摒棄不良習慣了，明明是一切都向著好的方向發(fā)展了，如果我及時地關注，并做必要的心理疏導，那么，這個孩子很可能就不會用抽煙這種方式為壓力,為負面情緒尋找發(fā)泄口了。在學生們過往的經歷中，可能由于成績不好，家庭遭變故等原因導致他們不自信，自暴自棄，面對困難選擇逃避。那么，既然來到了學校，成為了我們的學生，我們就不能放棄他們，也正因為他們需要教育，需要幫助，所以我們更要拉孩子們一把。陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。所以，我希望，我的愛能使學生們從心底里接受我，把我當作她們的朋友和姐姐，事實上，我也很享受這種亦師亦友亦姐姐的感覺！
我愿意，在每一個靜靜的夜晚，傾聽那些與青春有關的故事；在每一個活力的清晨，交換一日之計的問候；在每一次課間的交流，觀察孩子們思想的新動向；在每一回人生的低谷，給予他們戰(zhàn)勝困難的勇氣！這樣，當她們三年后離校踏入社會時，能夠從容不迫地面對角色的轉變，不恐懼；當經歷生活中的失意、苦痛時，能夠堅毅果敢，迎難而上；當為人父母時，能夠沉穩(wěn)，擔起肩上重擔!當成功順意時，能戒驕戒躁，低調做人！敢于直面人生，有毅力，會努力，而又不乏擔當！
每天站在班級，面對班里的學生們，我怎么看都喜歡！也正因為有了她們，我怎么能不努力，怎么能有一絲一毫的懈??！我要和我的16.2班一起走過最美的青春時光，一起去成就最好的我們！
