濃情師生，感人至深
“老師，臨近畢業(yè)了。兩年來，我們沒能為您做什么，但我們想這次比賽為您爭取一次榮譽！”這是拔河比賽前來自學生的一句簡單的話，卻讓2013級6班班主任陳本莉老師泣不成聲。陳老師所帶班級人數(shù)少，只有十幾人，學生素質參差不齊，在大型活動上很難取得成績。但面對這樣的客觀現(xiàn)實，也沒能影響班級的士氣。學生的心和老師的心緊緊相連，終于取得了一次勝利。這中間是老師愛的付出和收獲！許小明老師，帶班五年來，堅持給過節(jié)不能回家的學生送粽子，鴨蛋。等學生畢業(yè)后，每到節(jié)日還給老師發(fā)信息送祝福。毛國娟老師，能讓學生敞開心扉，將家庭的變故和內(nèi)心的苦悶向其傾訴，并幫助學生排解困擾。孫秋雨老師，說的少，做得多。率先垂范，親力親為。感動了學生，團結了班級。劉曉茜老師說：“當你的愛和信任付出了，學生感受到了，自然就會加倍的還給你”。張曉璐老師，面對一個不守紀律，不愛學習的學生，仍沒有放棄。利用書信的方式與其多次談心，用愛來感化了學生。張元鳴浩老師，犧牲自己的休息時間，組織班級學生參加校外活動，拓展學生視野，增加班級的凝聚力。王嘉聞老師心思細膩，對于犯錯的學生，不厭其煩的進行正面教育。王老師說：“不能放棄自己的學生，要相信他們是可以改好的。才能慢慢影響孩子們，讓他們回歸正確的方向”。
奇思妙招，嚴慈相濟
“教師的一言一行對孩子都有深刻的影響，好的開始是成功的一半。”——13級1班的顧紹鑫老師說道。教師的影響是潛移默化的，所以兩年來顧老師一直堅持養(yǎng)成教育，班級學生也知書達理，班級多次獲得優(yōu)秀班級稱號。而14級春季班的王有利老師則選擇了向學生們投擲“糖衣炮彈”，每當學生的生日，王老師會準備禮物，送祝福；學生病了，無論多晚，她都會第一時間趕來探望；班級的集體活動，跳繩、會操表演等，王老師都和孩子們一起參加。在堅持不懈的付出中，收獲的是一個團結向上，積極樂觀的14級春季班。14級6班是個五十六人的大型班級，班主任榮幸老師是一位非常年輕的女老師，榮老師在初次帶班就利用了學生愛上網(wǎng)聊天的習慣，開辟了和學生溝通的綠色通道，無論什么時間，什么事情，只要學生發(fā)了信息，她就一定回復。和同學們的溝通順暢了，班級管理也就理清了頭緒。無規(guī)矩不成方圓，姜瑩瑩老師在帶班的時候，就首先立下班規(guī)，嚴師出高徒。14級2班在姜老師的帶領下，班級學風正，學習氣氛濃。于政文老師則提出了“進步大于成績，對于學生，我們應該更多關注學生的進步。”正是基于這樣的觀點。于老師所帶班級綜合素質高，文體活動、學習競賽上都取得了優(yōu)異的成績。13級3班柏俊楠老師，充分挖掘學生的特點，及時鼓勵學生，形成了和諧互助，友愛團結的班集體。14級4班的吳明月老師談到“公平”的重要性。她說到“在班級發(fā)生矛盾的時候，處理問題一定要做到公平公正，老師做到一碗水端平，學生才能服從老師的處理，堅持以理服人，以德服人”。劉雪敏老師在班主任工作上能做到將心比心，讓學生不好意思再犯錯。
青藍相交，傳承創(chuàng)新
胡雪梅老師從事了20余年的班主任工作，是我校優(yōu)秀班主任的代表。座談會上，胡老師詳細講述了她在擔任班主任工作期間的經(jīng)驗。從確立目標，定位班級到知己知彼，制定方針。從組成班委，形成班風到主抓兩頭，樹立典型。胡老師的詳細講解讓在座的年輕班主任們受益匪淺。
盧旭老師是13級5班的班主任，在多年的班主任崗位上，盧老師堅持用愛來教育學生。她說：“當我們選擇當班主任的時候，就應該做好準備給學生一個豐富的精神世界，只有班主任知道什么是美好的，才能帶領學生向前奔跑”。盧老師用真心打動了學生，用愛心“俘虜”了學生。讓學生感受到老師身上的光環(huán)和正能量。
兩位老班主任的話給了新教師啟迪，荊羽西老師表示，雖然自己還沒有班主任的經(jīng)歷，但是經(jīng)過這次座談會，給了她膽量和信心，在未來的班主任工作中，要結合老教師的經(jīng)驗，發(fā)揮年輕教師思路活、勇于創(chuàng)新的特點，做出成績！崔保偉老師信心滿滿的說：“聽了老師們的發(fā)言，我感受到自己的責任很重。我會把學到的經(jīng)驗在實踐中靈活運用，盡快成長為優(yōu)秀的班主任。”務實的張雯老師，則現(xiàn)場提出了“如何確立班委？班級的獎懲措施怎樣制定？”兩個問題，都得到了滿意的回答。最后，每位班主任在“我是班主任我愿意為學生的成長負責”的黑板上莊重的簽下自己的名字。
在聽取了各位老師的發(fā)言后，張靂平副校長總結了本次座談。她說：“班主任的工作非常辛苦、瑣碎，專業(yè)性強，在培養(yǎng)健全人格的學生方面，班主任起著至關重要的作用。新老班主任的溝通交流使彼此都分享了各自的教育經(jīng)驗和智慧，對老班主任來說是對自己工作的一次總結和反思，對新班主任來說是獲取經(jīng)驗的快捷方式。”
本次座談會達到了新老教師共贏的效果。
