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原創(chuàng)美文
學(xué)習(xí)解剖第二課堂有感
---- 2016 ----
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作者:2015級(jí)7班 徐勇超
攝影:

    新學(xué)期伊始,標(biāo)志著我們從對(duì)醫(yī)學(xué)一無所知的初中生成長為入門級(jí)的醫(yī)學(xué)生了。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),使我們對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,僅僅課堂上的理論知識(shí),已經(jīng)不能滿足我們的求知欲,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)诹私饬舜蠹业倪@種狀況下,開設(shè)了解剖第二課堂,目的是為同學(xué)們查缺補(bǔ)漏,將理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來,讓大家學(xué)習(xí)的更加扎實(shí)。

    學(xué)習(xí)解剖學(xué)的目的,就是為了系統(tǒng)地掌握正常人體形態(tài)、結(jié)構(gòu),為后續(xù)的醫(yī)學(xué)課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),更好地理解和分析人體生理功能與病理變化,診斷和治療臨床疾病。

 在課堂上同學(xué)們積極提問,熱烈討論知識(shí)疑點(diǎn),待人溫和的劉長宏老師總是笑著為我們一一解答。復(fù)雜的人體結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的臨床病例在他表述出來是那么的生動(dòng)有趣,通俗易懂。尤其是看解剖教學(xué)用尸的時(shí)候,大家剛開始都會(huì)或多或少的存在點(diǎn)抵觸恐懼心理,可是在劉老師循循善誘的教導(dǎo)下,慢慢的大家都開始逐漸的適應(yīng)起來。正如劉老師對(duì)我們說過的那樣,醫(yī)務(wù)工作者都是唯物主義的。我們心中并沒有其他的雜念,有的只是如何去治好每一位病患的心態(tài)與信念,懷揣這樣的信念去學(xué)習(xí)每一節(jié)解剖實(shí)驗(yàn)課,真真正正地做到掌握人體的結(jié)構(gòu)和功能。以無比扎實(shí)的理論基礎(chǔ)去準(zhǔn)備下一階段的學(xué)習(xí),走好醫(yī)學(xué)生涯的每一步,同時(shí)也要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們能夠提供這樣的一個(gè)教學(xué)形式和平臺(tái),使枯燥的理論學(xué)習(xí)變的生動(dòng)有趣,那么的有吸引力。我們會(huì)努力學(xué)習(xí),將來以優(yōu)秀的成績回報(bào)學(xué)校老師對(duì)我們的付出和期望!                            (指導(dǎo)老師:崔保偉)

 

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