解剖學是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學，是臨床醫(yī)學和其他醫(yī)學專業(yè)的鋪路石。醫(yī)學中三分之一多的名詞都來源于解剖學。可見解剖學在醫(yī)學中的重要地位。如何提高解剖學的教學質(zhì)量，讓學生真正掌握這門課程，結(jié)合教學改革及實踐教學，來談談我對解剖學課堂教學的感悟。
一．注重教學方法，因勢利導
百聞不如一見。根據(jù)課程內(nèi)容解剖學教學可采用直觀教學法，包括掛圖、標本、模型、多媒體課件等直觀教學手段。恰當?shù)剡x擇運用這些直觀性的教具，“講”“演”結(jié)合，能使許多抽象的內(nèi)容直觀化。如講授眼球時，先利用掛圖講解眼球的構(gòu)造和眼球內(nèi)容物的組成，再利用模型及標本向?qū)W生演示。在講授血液循環(huán)時，播放多媒體課件，借助動態(tài)的血液循環(huán)的途徑，使學生一目了然。巧用教具，讓學生的注意力集中在講臺上，使他們易于理解和掌握課堂內(nèi)容，又做到過目不忘。解剖學雖然是一門醫(yī)學基礎課程，但它與生活及臨床緊密聯(lián)系，教學中要充分挖掘教材，精心設計課堂教學方法，靈活運用典型病例。如講授肛管時，例舉在臨床正常分娩時必須注意保護會陰；在講授男性尿道時，和臨床的導尿操作聯(lián)系起來，學生不但記住了男性尿道的特點，而且了解了導尿的操作要點，運用典型病例將真實生活引入學習，拓寬學生學習的思路，增強他們?yōu)榻】捣盏呢熑胃小?/span>
二．尊重學生，因材施教
了解學生，理解學生，拉近教師與學生的距離，會讓學生更易于進入角色，從而建立良好的師生關系。如果我們在教學中有目的、有針對性地對待不同的學生，那么不同特點的學生就都能得到相應的發(fā)展。要想了解學生，就要抓住學生的點點滴滴，與學生交流時才能有的放矢，尊重不等同于放任，要掌握好尊重和嚴格要求的度。教師在教學中要有親和力，而親和力提高的過程依賴于我們在平時教學中不斷充實，不斷的提高自己。在日常教學中，我們要做一個有心人，精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，讓課堂充滿活力和智慧。
