新一輪疫情來勢洶洶，3月18日，丹東市中醫(yī)藥學校按上級要求，全部轉為線上教學，文化課部在教務科的要求下，文綜合和理綜合教研室第一時間召開了線上教學研討會，快速制定線上教學方案，確定了線上教學老師的職責和對學生的管理方法。要求老師們都要運用課件進行教學，課堂上有簽到，多提問學生，想辦法吸引學生留在課堂，下課后要導出學生上課時長發(fā)到班級群里。還制定了課后要留作業(yè)，課后復習等一系列方案，要求老師們要像在線下上課一樣做好對學生的監(jiān)督管理。老師們一個個也變成了主播，教師對學生“疫網情深”，下面是各位主播上課的一些側記：
主播1封輝玲：為了更好地進行線上教學，我課前把學案發(fā)到班級群里，讓學生做好預習，這樣沒書的同學也能了解所講內容。課堂上為提高學生上課興趣，及時提問，在討論區(qū)讓學生搶答，并讓學生上臺來講課文內容，上課經常采用競賽方式，讓學生跟住老師。講詩歌文章時，讓學生把詩歌唱出來，牢牢抓住學生注意力。每堂課都公布學生上課回答問題得分情況。課后作業(yè)按小組上交，學生上交作業(yè)的照片要有水印的名字，要學生背誦的作業(yè)發(fā)背誦視頻。每堂課后小組長對上課回答問題和作業(yè)上交同學計分，每周把匯總分數上交給老師，每次對得分最多的小組給予獎勵，對不交作業(yè)同學老師及時做出處理，要求其改正。
主播2鄒小瑩：上網課時為了增加師生互動和學生上課積極性，我讓學生上臺對話，學生通過一問一答活躍了課堂氣氛。我設置一些問題，讓學生搶答，每次得分都排名，每次上課記錄學生回答問題得分情況，并把分數直接發(fā)群里，讓學生看到自己成績，有實效性。課后我會檢查作業(yè)，學生上傳的作業(yè)寫上名字和日期，以備查看。
主播3張新偉：上網課增加互動環(huán)節(jié)，一般情況下我領讀單詞，經常提問一個學生或兩個學生和我一起讀單詞，我領讀，讓學生感受課堂的活躍的氛圍。
主播4丁美娟：我上網課的心得如下：（1）圖文并茂：利用課件，穿插配合課文的圖片，讓學生通過圖片，更好的與課文相結合，更容易的理解課文所寫的內容（2）利用播放軟件，播放詩朗誦等，可以調動學生學習積極性，讓學生上臺回答問題，學生可以跟著朗誦進行朗讀，再說出朗讀后對文章的理解和對中心思想的提煉。（3）加強與學生的互動。通過網上授課，我體會到了，網上授課必須加強與學生的互動，多提問，讓學生思考，多表揚學生，鼓勵學生，激發(fā)學生學習興趣。（4）課后及時批改作業(yè)，學生在線可以及時看到作業(yè)批改情況，這樣學生就比較愛上網課了。
主播5王嘉聞：我上網課的體會如下:
（1）及時總結
居家學習時，學生家長白天在上班，在無人監(jiān)管的情況下，學生的聽課效率可能會降低，而且有部分學生教材沒有拿全，所以教師每節(jié)課的課堂小結很重要，將本節(jié)課的知識梳理，要求學生截圖保存并記在筆記上。
（2）圖像比文字重要
PPT如果全是文字，學生記憶負擔重且印象不深刻，盡量將文字的知識轉換成圖片記憶，幫助學生將記憶加工。
（3）互動
聽網課時，學生容易有惰性，也特別容易溜號，所以及時的互動很重要。多提問，并且要點名提問，監(jiān)督學生的學習情況。但是騰訊課堂開麥有點浪費時間，我就讓學生在評論區(qū)里回答。
網課中，看不到學生的聽課狀態(tài)，所以建議在一開始上課時，就告訴所有同學，上課時有任何不懂的問題，可以隨時在評論區(qū)里打出來，建立良好的師生互動。
主播6王有利：在數學線上教學期間我采取有針對性且有效的教學方式，具體實施如下：
（1）我采取課前布置任務，提前通知班級課代表將課堂講解的內容告知，做到每節(jié)課之前同學們都知道老師要講哪些內容，讓同學們充分做好預習，在課堂上先將重點知識講解，典型例題做解題步驟示范，布置作業(yè)集中答疑。知識點及例題示范后均會讓同學們在討論區(qū)敲相應的數字表示聽懂，敲？表示有疑問或者沒聽懂，會再次進行講解，并對提出問題的學生給予表揚。
（2）主要是培養(yǎng)數學學習的動力，在講解教材知識點的同時不斷鼓勵學生平時多問多學，會對回答問題的同學采取獎勵機制，樹立數學學習典型和榜樣，讓你同學們互相學習，在同學間形成“以他人之長補己之短”的學習氛圍。
（3）為避免網課期間學生在手機上掛課的情況，我采取隨機變換提問方式與學生形成互動，時而邀請學生舉手語音回答問題，時而讓學生將問題答案寫在討論區(qū)，同學們都知道老師很可能會讓我來回答問題或者是講解題目，而不是只針對某些學生提問。
